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探究民族音乐文化传承与学校音乐教育

2018-08-24 14:55
  

  探究民族音乐文化传承与学校音乐教育摘要:民族音乐文化是中华民族文化的一个重要组成部分,承载着悠久长远的文 化内涵。无论是具有浓郁地方色彩的戏曲音乐还是淳朴优美的民歌,或是多彩动 听的民间乐器,都是先辈世代流传下来的瑰宝。学校音乐教育是民族音乐文化传 承的重要途径,两者是相互辅佐的关系。笔者在本文中,具体分析了民族音乐文 化传承和学校音乐教育之间的关系,并从文化理念,音乐资源整合等多方面进行 探究,最终使民族音乐文化传承与学校音乐教育达到回归性的统一。 关键词:民族音乐;文化传承;学校教育;中西音乐文化 民族音乐文化是中华民族上下五千年历史文化中的璀璨精华,也是中华民族 精神文明的象征。然而,在西方的音乐文化不断深入人心的今天,年轻人们对民 族音乐的感知能力逐渐减弱,甚至不久的将来可能会消失。民族音乐文化是源于 生活的艺术,而学校是一个传播文化的摇篮,学校教育在适度引进西方文化的同 时,更要将我国本土的民族音乐文化进行持久的传承。 一、民族音乐文化化传承和学校音乐教育二者之间的关系 在音乐文化教育过程中,怎么能让民族音乐文化进行更好的传承,一直是教 育界、音乐界的关注焦点,大量教育工作者和音乐工作者,都为之付出了一定努 力。目前来看,加强在学校教育中对民族音乐文化的重视,是当下一项较为艰巨 的任务。尤其在当今,加强民族本土音乐文化教育,已经成为各国音乐文化教育 的发展趋势。 (一)要以民族音乐文化做作为学校音乐教育基础资源 当代的学校音乐教育都是以古今中外的优秀的音乐文化做为整体教育内容。 大多数人都将精力放在研究音乐技巧上,而这些人很难真正理解民族音乐文化的 内涵。然而,学校音乐教育应以哪类音乐形式作为教育之本,一直是音乐教育过 程中有待于解决的问题。学校教育,作为传承民族音乐文化的有效途径,要将民 族音乐作为音乐文化资源基础,将民族音乐文化中的精髓之处,准确的传承下去。 从多方面来感悟本土音乐文化内容,不能忽视民族音乐所具有的文化韵味与时代 意义,而单纯的停留在音乐的技巧层面上。 (二)要以学校音乐教育作为民族音乐文化传承的重要途径 民族音乐文化传承过程中,要以哪一种形式作为载体,也是音乐教育界长久 以来一直关注的热点。即使音乐工作者们在民族音乐文化传承方面做出了艰辛努 力,也取得相应的成果。但现代社会,学校教育已是各种文化传播与传承的基本 途径。而作为文化传播摇篮的学校,并不是民族音乐文化传承的根本途径。另一 方面,在很多民族音乐文化得不到强烈重视的时候,民族音乐文化传承基本上都 是以民间音乐社团组织的学习和宣传为主,而学校教育只是作为了辅助途径,会 导致民族音乐文化某些成分的丢失。所以,任何的文化传播和文化传承都不能忽 视学校教育的根本途径。完整的民族音乐文化传承是民族音乐中的历史代表意 义、文化代表意义、音乐技巧代表意义的全面整合,不能让其中的任何一方流失。 只有,当学校音乐教育能够成为民族音乐文化传承的重要途径,才能将民族音乐 文化进行完整的传承。 二、学校音乐教育中民族音乐与西方音乐的比较分析 我国本土音乐文化和西方音乐是两种完全不同的艺术体系。它们的差异性表 现在历史文化背景、表现形式和创作手法上等多方面。我国民族音乐的作品多数 侧重点在于意境感悟与情感升华上,作者是将自身情感、艺术灵魂、社会生活、 自然环境融为一体。带有浓郁的地方色彩和历史文化气息,能够让人们深刻的感 受到对自然生命的热爱和厚重的人文气息。然而,西方音乐在创作上更加注重技 巧与形式规范。另一方面,民族音乐受中国传统文化影响,讲究虚与实的有效结 合,阴与阳的适度互补,在音乐之中能感受出人类对大自然的敬畏,而在西方音 乐中,多数都是诠释了人类对宇宙的无畏精神。最后,中国民族音乐是追求脱俗 的意境,西方音乐的创作是更多侧重于技法准确性和规范性。 在学校音乐教育中,将中国民族音乐与西方音乐的比较和分析融入到教学当 中,让学生能够同时接收中西两方的音乐文化,要在民族音乐教学过程中,注重 于深层文化的挖掘,在民族音乐文化和西方音乐地位平等的基础上,进行探究与 学习。在当今教育体系中,应该在被西方音乐文化抢占的领域中,寻回民族音乐 原本拥有的地位,这样才能让民族音乐文化在将来得到优良的传承。 (三)民族音乐文化在学校教育中能够有效传承的建议性对策 在音乐文化多样、复杂的当代教育中,想要学校音乐教育将民族音乐文化视 为基础资源,教育工作者和音乐工作者都要努力突破当今现状,力求开展能够适 应当代学校教育的新策略。将民族音乐文化进行完整的传承,保护本土文化完整。 (一)浓化有助于民族音乐文化传承的文化氛围 民族音乐文化传承的环境氛围主要体现在社会宣传环境氛围与学校教育环 境氛围。 社会环境氛围主要是国家的相关文化政策和民间自发的社团组织等,这些都对民族音乐文化传承起着不可替代的主导作用。我国有关部门要积极制定文化政 策和鼓励民间组织社团,用以加强人们对民族传统文化的保护意识。营造出一个 良好的环境氛围,来弘扬中华民族文化传承的可敬精神。 学校音乐教育方面,校方要加强学校传统文化传承的环境氛围建设,尤其是艺术院校类的音乐学院,可以扩大民族音乐专业的招生量,鼓励音乐学院的教师 积极参加音乐教育方面的科研活动。来加强弘扬民族音乐文化传承的力度。 (二)树立准确的民族音乐文化理念 中华民族音乐文化是来自于人们的生活土壤当中,有着浓郁的本土气息和古 老文化。音乐文化是具有灵动性的,随着时间的流逝,一定会有些许改变。但这 不能将最初的音乐文化视为老朽思想,而将灵化以后的音乐文化视为浮华。这是 由于,人们所处的时代不同,所领悟的心境自然不同,但民族音乐文化的魂依旧 不曾改变。树立准确文化理念是民族音乐文化完整传承的基础条件。学校音乐教 育应该将民族音乐的原始状态和各个时代的文化状态加以分析比较,适度掌握好 民族音乐文化的“形转魂不变”的教学尺度。只有,民间社团组织得到一些较为 专业的指导,才能做到民族音乐文化的有效传承,不为失真。只有,学校音乐教 育做到古今理念相结合,才能够为民族音乐文化传承开辟新道路。 (三)优化学校教育的民族音乐教材 教学教材是学校音乐教育的核心关键,民族音乐文化都是从教学教材中直接 地展现出来,教材的质量与学校教育能否将民族音乐文化完整的传承有着决定性 作用。完整全面的教学教材有助于民族音乐文化的传承。中国民族音乐文化具有 悠远、丰富、韵味无穷的特质。所以学校音乐教育教材一定要做到,全面挖掘民 族音乐的文化精髓与文化内涵,再加之音乐教育工作者们的创新思维,就可以将 我国民族音乐文化进行恒久传承。民族音乐文化是独具地方特色的,可以将我国 各地区的经典文化选择性的入编教学教材,再与我国民族音乐的理论知识相结 合,进行文化资源的整合,让学生们更全面的继承与弘扬我国独具特色的民族音 乐文化。同时,在民族音乐文化的教育体制中,多设置一些能够扎实理论基础的 课程,来完善民族音乐的理论体系。 教学教材确实是学校音乐教育的重要环节,但民族音乐文化的教学设施和方 法在多元化的今天也起着至关重要的作用。信息时代的教学方法越来越立体化, 学校音乐教育应该多多利用多媒体教学,再加上前沿的教学资料和乐器与之结 合,做到图、音、讲、像并存的立体化教学,更有助于激发学生对民族音乐的学 习兴趣。 (四)加强建设学校音乐教育的师资队伍 目前,在我国各大高等院校中的音乐教育体制还有很大的空间待于完善。从 中培养出来的中小学音乐教师,对于民族音乐文化的素养还有所欠缺,不能够领 悟到传统音乐文化的真谛,反而都更倾向于西方音乐,从而导致音乐教师在对学 生进行传授知识时也会倾向于西方音乐,对我国民族音乐文化的传授能力不够。 所以,我国各大院校的教育机制要有所革新,要把民族音乐文化视作各大师范院 校中的重点专业,给未来的教育之星们提供更多学习民族音乐文化的平台和机 结束语:中华民族有五千年的文明历史,民族音乐文化就像黄河一样,多少年来,一 直是流淌不息,传播不止。而在音乐文化多元化的21 世纪,必须力求革新,从 根本上改变传统学校音乐教育过程中存在的不足之处,才能够真正地求得民族音 乐文化在学校教育中的平等地位。我们应将民族音乐文化和学校音乐教育进行有 效结合,并以相互为基础,相辅相成。加大弘扬民族音乐文化和保护民族文化遗 产的力度,保留民族音乐文化内涵。在此同时,更需要广大的音乐工作者和教育 工作者实事求是,开拓革新,共同努力将民族音乐文化的精髓与灵魂完整地传承 下去。 参考文献: 范立芝.学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2005,35(6). 熊奕萍.论民族音乐文化传承与学校音乐教育的发展[J].文学与艺术,2011(5).

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